Excursión Quemadero sábado 03/05/2014

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Mañana sábado haremos una excursión por uno de los parajes menos conocidos y más bellos de Melilla, el barranco del Quemadero. Allí podremos ver especies botánicas tan peculiares como la Coris monspeliensis, y con un poco de suerte podremos observar desde el mirador la pareja de halcones de Berbería que suelen volar cerca de las paredes del acantilado. Quedaremos a partir de las 10:00 en la parada de la COA de la plaza de España, donde un autobús nos trasladará gratis al punto de destino, frente al cuartel de la M1 de Rostrogordo. Los que lo prefieran pueden esperarnos directamente allí. Si da tiempo y el levante nos lo permite, podemos culminar la excursión con un baño en Aguadú.

Os esperamos.IMAG0043

Excursión con la fundación Gaselec el sábado 26/04/2014

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Este sábado iremos de excursión con la fundación Gaselec por el barranco del Nano, para seguir divulgando los valores naturales de nuestros espacios protegidos. Aprovecharemos el sendero que atraviesa el barranco para mostrar las innumerables especies de plantas que crecen en la zona, sin olvidar las aves,  reptiles y mariposas que podamos observar por el camino.

Esta salida tendrá lugar el próximo sábado 26 de abril, será gratuita y está abierta al conjunto de los melillenses. Teniendo como punto de encuentro la sede de la Fundación Gaselec, a las 10:00 h. de la mañana, una COA trasladará al grupo hasta el Barranco del Nano, donde la excursión consistirá en una caminata guiada por un miembro de Guelaya, durante aproximadamente dos horas, en las que los asistentes podrán conocer un paraje natural protegido y aprender más sobre un aspecto poco conocido y divulgado de nuestra ciudad como es su riqueza biológica. Una vez finalizada, la COA llevará de nuevo a los excursionistas hasta el punto de origen.

Para disfrutar de esta oportunidad es necesario apuntarse previamente, pues las plazas son limitadas. Para ello, deberán mandar un email a jmelero@grupogaselec.es con su nombre, dos apellidos, DNI y un teléfono de contacto. También se puede llamar al tlf. 693 000 771 para inscribirse.24-04-05 014

Participamos en la Campaña Mundial por la Educación.

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Por noveno año consecutivo: 5 de abril, acto central de la Campaña Mundial por la Educación

Voluntarias de Guelaya-Ecologistas en acción han colaborado activamente para poder sumarnos a esta campaña un año más, aportando sus conocimientos y sus ganas por hacer de la educación un derecho de todos y todas las niñas y niños.

Parte del equipo de las voluntarias de Guelaya.
Campaña Mundial por la Educación 2014 Melilla

Maquillaje de cara. 20140405_111925 20140405_111934 20140405_111943 20140405_111950

MANIFIESTO

A sólo un año de 2015, fecha demandada para lograr la Educación para Todos y Todas por parte de la comunidad internacional, incluyendo a España, la Campaña Mundial por la Educación se centra este año en el derecho a la educación de las personas con discapacidad. Se estima que 93 millones de niños, niñas y jóvenes viven en el mundo con algún tipo de discapacidad. Forman el colectivo más marginado y excluido de la educación. Los escasos datos disponibles muestran que la infancia con discapacidad tienen muchas menos oportunidades educativas.
Desde la CME reivindicamos el derecho a una educación promotora de la igualdad de oportunidades y del cambio social, que sea disponible, accesible, relevante y adaptable y que permita a cada alumno y alumna desarrollar su propio potencial y sus propios talentos.
Nos reunimos el día de hoy en el marco de la Campaña Mundial por la Educación, en esta Semana de Acción Mundial por la Educación, bajo el lema Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva, para recordar a los gobernantes el cumplimiento del Derecho a la Educación de las personas con discapacidad en todo el mundo.
El gobierno español debe recordar la importancia de las políticas de cooperación al desarrollo y más concretamente de la Ayuda Oficial al Desarrollo, como instrumento clave en la lucha contra la pobreza. También, debe apostar por la Cooperación y adaptar la legislación española a la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad.
Para terminar, las personas con discapacidad queremos transmitir que con el paso del tiempo se ha ido avanzando en esta lucha por la inclusión no sólo educativa, sino también social y emocional. Aún queda un gran camino por recorrer y, encuentros como este, hacen visible la idea de que juntos es más fácil.
Las 17 organizaciones de este acto agradecemos vuestra participación y asistencia en defensa de una enseñanza de calidad en todos los lugares. ¡Sumemos capacidades!

La Campaña Mundial por la Educación 2014 está organizada en Melilla por: ASDE-SCOUT Melilla, ASIS, Asociación de Enfermedades Raras, ASPANIES, ASOME, Autismo Melilla, CEMEL, CICODE-UGR, Consejo Estudiantil de Melilla, Delegación de Estudiantes de la UGR, Facultad de Educación y Humanidades, Guelaya-Ecologistas en Acción, Melilla-Acoge, Movimiento por la Paz (MPDL), KAHINA, OIDME, ONCE, TEAMA, SATE-STEs.
Melilla 5 de abril de 2014

Enlaces de interés:
• Video Promocional: http://www.youtube.com/watch?v=oPwsjk2ga_o&feature=youtu.be
• Video http://www.youtube.com/watch?v=NsoK0_uLi6I
• Informe “Igualdad de derechos, igualdad de oportunidades”
• Materiales para prensa (fotos, documentos..) https://app.box.com/s/63vjvhjbjw704dncee8b
Para obtener más información, puede consultarse la web de la CME a través del siguiente enlace: http://www.cme-espana.org
Coordinan la campaña a nivel estatal: Entreculturas, Educación Sin Fronteras y Ayuda en Acción.

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La Campaña Mundial por la Educación (Global Campaing for Education) es una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo. Todos nosotros coincidimos en reclamar el cumplimiento íntegro de los compromisos de la “Cumbre de Dakar” (Senegal) del año 2000, donde la comunidad internacional se comprometió a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos y todas antes del año 2015. Nos vamos acercando a ese año, por eso hay que seguir actuando.

Consulta el blog: www.laeducacionquenosune.org

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Estimadas compañeras, estimados compañeros:

Desde los diferentes colectivos integrantes de la Plataforma Stop Ley Wert, lanzamos una nueva iniciativa: La Educación que nos une. Esta nueva Plataforma, además de seguir denunciando la situación actual en la que se encuentra la educación, pretende ser un espacio de encuentro, debate y creación en torno a la educación.

Manifiesto La Educación que nos une

Ante el desmantelamiento sistemático de la educación pública en todos sus niveles y la perversión del concepto mismo de educación a manos de los mercados, los integrantes de la platafoma Stop Ley Wert (ATTAC, Juventud sin Futuro, Red IRES, Ecologistas en Acción, Movimientos de Renovación Pedagógica, Rosa Sensat, Yo Estudié en la Pública, Foro Mundial de Educación, etc.) impulsamos la iniciativa ciudadana La Educación que nos Une.

 Porque creemos que la educación, para que sea entendida como tal, ha de ser pública, democrática, inclusiva, coeducativa, científica, ecológica y laica:

No aceptamos Proponemos
1- Una educación desvinculada de los cuidados de la vida, que da la espalda a los graves problemas de la Humanidad, que separa a las personas de su territorio y reproduce y genera injusticias sociales y ambientales.                 1- Una educación transformadora que trabaja desde la comunidad y desde el territorio, que crea una red de personas comprometidas en la construcción de una sociedad más justa y más respetuosa con la Tierra.
2- La educación como mero adiestramiento de mano de obra, consumidores y clientes. 2- Una educación que respete los derechos de la infancia y la juventud y atienda a la dimensión afectiva y ética de las personas; que dé respuesta a la necesidad humana de investigar y de crear, y cuyo fin sea el desarrollo de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida.                              
3- Que sean organizaciones de corte exclusivamente economicista (OCDE y CEOE) y religioso (Conferencia Episcopal) quienes decidan los contenidos escolares y cómo evaluar los sistemas educativos.                          3– Que la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto sean quienes decidan el qué, el cómo y el para qué de la educación de nuestros hijos e hijas.
4- Una educación concebida en términos de competitividad y ranking, y mucho menos como herramienta de exclusión escolar y social. 4-Una educación compensadora de desigualdades; una educación que apueste por el trabajo en equipo y la construcción colectiva de conocimiento.                                     
5- La segregación escolar en función de variables académicas, económicas, religiosas, culturales, lingüísticas y la consiguiente fragmentación social desde la infancia. 5- Recuperar el valor de la diversidad entendida como riqueza: la diversidad de culturas, de lenguajes, de propuestas, de personas, es requisito indispensable para el desarrollo humano y la construcción de una sociedad solidaria y cohesionada.
6- La recentralización de las políticas educativas, que provocan: a) Pérdida de democracia en los centros. b) Dificulta la tarea de maestros y profesores, ahora al servicio del dictado de las reválidas y c) Merma a las Comunidades Autónomas de las competencias adquiridas en materia educativa. 6-La devolución de competencias a la comunidad educativa, al profesorado y a las Comunidades Autónomas.

De esta manera, quienes integramos esta plataforma queremos hacer explícito nuestro compromiso de resistencia a esta ofensiva mercantil que daña los cimientos básicos de la educación.

Asociaciones y colectivos vinculados al mundo de la educación, del activismo social y político, de defensa del medio ambiente, queremos unirnos y crear un foro reflexión, debate y difusión de propuestas para una nueva educación.

Suma tu voz en http://www.laeducacionquenosune.org

Firma, tanto a nivel individual como colectivo, para mostrar apoyo a “La Educación que nos une”



Iniciativas que se han llevado a cabo

  1. 28 de febrero lanzar un portal en internet (www.laeducacionquenosune.org), que nos servirá como herramienta para seguir construyendo entre todas propuestas para un nuevo modelo educativo. Además de construir colectivamente un discurso que plante cara a la hegemonía impuesta contra la educación, servirá como foro de participación ciudadana y de visibilización de prácticas de educación alternativa. Esto último se podrá conseguir a través de un mapa de resistencias. Este mapa interactivo puede ayudarnos a comprender que la educación que queremos de alguna forma ya está siendo. Os invitamos a sumar vuestra práctica de educación transformadora al mapa, o cualquier otra de la que sepáis, para, así, poder hacerla visible el d&i acute;a del lanzamiento o posterioremente.
  2. Ese mismo día 28 de febrero lanzaremos el Hash Tagh #LaEducacionQueNosUne para dar a conocer la iniciativa, por lo que nos sería muy útil vuestra colaboración en la difusión del mismo (¡Importante! NO se debe utilizar hasta las 11:00 AM del día 28 de febrero, ni difundir la iniciativa por canales públicos hasta entonces).
  3. Además el martes 4 de marzo haremos un acto de presentación de la Plataforma en la Sede de la ONG SETEM (c/ Gaztambide, 50 <M> Moncloa o <M> Islas Filipinas) a las 11 de la mañana a la que por supuesto os invitamos nuevamente a participar.

Agradecemos cualquier tipo de colaboración tanto a nivel colectivo como individual en la difusión de estas iniciativas. Igualmente iremos informando del desarrollo de nuevas propuestas en las que serán bienvenidas todas las aportaciones. De esta forma, intentaremos poner de nuevo el debate de la educación en la sociedad en términos de propuestas y que nos ilusionen. En definitiva, queremos hablar de la educación que nos une.


Muchas gracias de antemano, para más información:
www.facebook.com/Laeducacionquenosune
Twitter: @Laequenosune
www.laeducacionquenosune.org 
laeducacionquenosune@gmail.com

Radom pensó: ponemos a nuestros hijos en espacios cerrados, mirando a una pared y pretendemos que aprendan  acerca de la vida.

¡Vente a plantar en la COA!

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Mañana sábado 29/03/14 es la tercera y última de las  plantaciones de Helianthemum caput-felis que estamos realizando Guelaya-Ecologistas en Acción Melilla en colaboración con la UGR (Universidad de Granada) a través de su proyecto Bio-Educa en la zona ZEC (Zona de Especial Protección) del Nano.

En esta ocasión hay una novedad: La COA ofrece un autobús gratuito para que podáis venir a la plantación en transporte público. Es una estupenda manera de contribuir a mejorar el medio ambiente de Melilla por partida doble, plantando especies protegidas en nuestras zonas naturales  y fomentando el uso del transporte público en una ciudad en la que el excesivo uso del vehículo privado se ha convertido en un gran problema.

La Coa que lleva a la plantación de mañana se podrá coger a las 10:05 en las cocheras del Hipódromo y a las 10:30 en la parada de la plaza de España. Os animamos a utilizar este medio para venir. Si optáis por ir directamente a la plantación, estaremos desde antes de las 11:00 en el mismo lugar que las veces anteriores, en la zona del Nano más próxima a Rostrogordo. Si venís con vehículo propio podéis aparcar en los aparcamientos de Rostrogordo situados frente a las instalaciones del pantano de las Adelfas.

Si el tiempo lo permite y nos da una tregua, completaremos la jornada con una sesión de cuentacuentos en plena naturaleza, con motivo de la celebración mundial de “La hora del planeta”.

Os esperamos.

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Estado de conservación de la jarilla cabeza de gato en España

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BIOEDUCAS-Guelaya

 Siguiendo con la divulgación de los valores naturales de Melilla, y sus espacios protegidos, queremos informar del estado de conservación de la jarilla de cabeza de gato, Helyanthemum caput-felis en España, en el marco del proyecto Recupera el patrimonio natural de Melilla. Pon tu semilla para un futuro sostenible,  que se desarrolla con la financiación de la Unidad de Desarrollo local de la Universidad de Granada, con la colaboración de Guelaya-Ecologistas en Acción.

 Igualmente queremos agradecer a la COA su colaboración en el proyecto, gracias a lo cual multiplicaremos en centenares a los melillenses que van a poder participar en el mismo, que se orienta tanto para el conocimiento de nuestros espacios protegidos, como para fomentar la participación social en la conservación de la biodiversidad local, sin olvidar que moverse en transporte colectivo es uno de los objetivos del actual Plan de Movilidad sostenible, y que un futuro sostenible para Melilla incluye que las personas conozcan los valores ecológicas de su tierra, que los conserven y que se desplacen de forma sostenible.

 Cualquier persona interesada en participar en una reforestación en el barranco del Nano puede coger una COA gratuita a las 10 de la mañana del sábado 29 de marzo en las propias cocheras de la COA, o en la plaza España en la acera del Parque Hernández hasta las 10.30.

 La jarilla de cabeza de gato se catalogó como especie en peligro de extinción hace años debido a la presión que sufría en el levante español por la urbanización de la costa en un proceso continuado desde hace muchas décadas.

 El boom del ladrillo suponía una muerte anunciada, pero las iniciativas, que amparadas en el estado crítico de la especie, promovieron  una serie de medidas de conservación, como la creación de microreservas, la prohibición de la construcción en muchos barrancos, y estudios científicos, que surtieron efecto.

 Como resultado de esas acciones, la especie mejoró, y se cataloga actualmente como especie vulnerable, lo que quiere decir que si no se mantienen las acciones de conservación actuales volverá a entrar en peligro de extinción.

 En Melilla no se han producido estudios ni iniciativas al respecto, por lo que el proyecto que desarrolla BIOEDUCAS-Guelaya es pionero en la ciudad.

 Las poblaciones españolas de la jarilla de cabeza de gato (Helianthemum caput-felis) han sido estudiadas igualmente desde el punto de vista genético. Se trata de 3 poblaciones, la balear, la levantina (Alicante y Valencia) y la melillense.  Las 3 regiones están separadas por el mar.

 Se ha podido observar que las poblaciones melillenses presentan marcadas diferencias con la levantina y balear, que presentan más similitudes. De hecho, la población melillense es la más distante (360 y 685 Km respectivamente), lo que se cree que es debido a la separación de la costa africana de la europea hace 5.5 millones de años.

 De esta manera, la población melillense supone para la biodiversidad nacional un aumento de biodiversidad genética, debido a la fragmentación genética de las poblaciones.

 De acuerdo con los datos presentados en estudios científicos, la población de Melilla puede  considerarse como un grupo genéticamente aislado del resto de poblaciones estudiadas, y debería ser tratada como una “Unidad Significativamente Evolucionada”.

 De ahí la importancia de desarrollar, desde el punto de vista de conservación, protocolos de actuación diferenciados, por ejemplo, de los manuales existentes, especialmente en la Comunidad valenciana.

 De acuerdo con lo anterior, existen diferencias asociadas al hábitat. Mientras que en el caso de Cerdeña, en donde también está presente la especie, aparece en suelos ígneos, en España es más común encontrarla en suelos calizos cercanos al mar y en dunas costeras.

 Si nos atenemos a las especies con las que convive, se han observado tres asociaciones distintas,  las que están en islas mediterráneas, la levantina y la del norte de África, puesto que la especie también está presente en Marruecos y Argelia.

 Por ello, un hábitat en donde está presente la jarilla cabeza de gato junto con el araar o Tetraclinis articulata, especie que no está presente ni en el Levante ni en Baleares, es exclusivo en España de la ciudad de Melilla.

 Es una obligación de los melillenses conservar estas joyas botánicas, que no existen juntas en ningún otro sitio de España. Por ello, es urgente realizar estudios y seguimiento de las poblaciones locales.

 

 

 

 

 

 

¿Por qué son importantes nuestros espacios protegidos?

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¡Ven al Barranco del Nano a dejar tu semilla!

 BIOEDUCAS-Guelaya

 Dentro del plan de divulgación del proyecto Recupera el patrimonio natural de Melilla. Pon tu semilla para un futuro sostenible, que cuenta con el apoyo de la Unidad de Desarrollo local de la Universidad de Granada, se quiere informar a los melillenses de los motivos por los que los espacios protegidos de Melilla pertenecen a la Red Natura 2000.

Además, se recuerda que este sábado 22 de marzo se continúa con la reforestación en el barranco del Nano a las 11 de la mañana con la jarilla cabeza de gato o Helianthemum caput-felis, por lo que invitamos a todos los melillenses a participar pasando una mañana de sábado al aire libre en nuestros espacios naturales protegidos.

Siguiendo la estrategia europea de conservación de la biodiversidad, se trata de mejorar los hábitats naturales presentes, mediante el desarrollo de la Directiva “Hábitat”. En la ciudad de Mellilla están presentes algunos de los hábitats de interés comunitario. Queremos destacar la presencia del hábitat del araar, Tetraclinis articulata, el más divulgado, pero no el único.

Este árbol, el araar, del que hace pocas décadas solo quedaban algunas decenas de ellos, ha visto incrementado su número por diversas iniciativas, realizadas por Guelaya-Ecologistas en Acción, por Planes de empleo, y por la Consejería de Medio Ambiente.

Como consecuencia de ello, el arar ha pasado de unas pocas decenas a cientos de árboles. Sin embargo, la estrategia de proteger hábitat implica que lo que hay que conservar son conjuntos de especies que viven asociadas. El peligro crítico de desaparición del araar en Melilla parece haberse superado, pero no es así con otras especies que viven con él.

Dos de ellas son el Helyanthemum caput-felis o jarilla de cabeza de gato y el Cistus  heterophyllus, también denominado jara de Cartagena. La declaración de Zona de Especial Conservación para el barranco del Nano se realiza, por tanto, no solo para conservar algunas especies incluidas en el Catálogo Nacional de Especies amenazadas, sino para conservar el hábitat, y por tanto, las especies que acompañan al araar.

Entre las amenazas que este hábitat ha tenido en España, están los incendios y evidentemente la destrucción del hábitat por acciones humanas, como la minería o la urbanización, especialmente grave en zonas costeras por la presión urbanística derivada del boom del ladrillo.

En Melilla no se ha producido ese problema, en parte gracias a que el barranco del Nano ha sido un espacio de propiedad militar que ha impedido su urbanización. Sin embargo, eso no ha evitado que durante muchos años se haya producido un pastoreo en la zona, que ha provocado la disminución de muchas poblaciones de especies botánicas, y ha evitado además la regeneración natural de las mismas, así como usos inadecuados en la gestión del lugar, como la introducción de pinos.

Por ello, muchas especies que debían ser abundantes no lo eran, por lo que ha sido necesario realizar reforestaciones no tanto para introducir especies nuevas, sino para intensificar los rodales de las ya existentes. Ha sido necesario realizar acciones de limpieza y desescombro, que todavía no han terminado, así como la prohibición de algunos usos sociales, con la aprobación de un Plan Técnico de Ordenación de Recursos Naturales, por la consejería de Medio Ambiente de la ciudad.

En definitiva, que la importancia de la conservación del barranco del Nano no reside exclusivamente en algunas especies en concreto sino en el conjunto del hábitat, que es lo que la directiva europea demanda, abarcando tanto al medio físico, que debe estar ausente de contaminación, con un uso adecuado del suelo, y la conservación de las especies que acompañan a las que dan nombre a lo hábitat de interés comunitario, que son dos principalmente, el bosque de araar o Tetraclinis articulata, y el bosque de algarrobos y acebuches (Olea-Ceratonia).